{"id":543,"date":"2016-09-03T17:47:22","date_gmt":"2016-09-03T17:47:22","guid":{"rendered":"http:\/\/idiomasmazatlan.com\/portal\/?page_id=543"},"modified":"2024-02-04T02:38:32","modified_gmt":"2024-02-04T02:38:32","slug":"perfil-de-ingreso-y-de-egreso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/idiomasmazatlan.com\/portal\/licenciatura-en-ensenanza\/perfil-de-ingreso-y-de-egreso\/","title":{"rendered":"Perfil de Ingreso y de Egreso"},"content":{"rendered":"

Perfil de Ingreso<\/strong><\/p>\n

En la b\u00fasqueda del perfil de ingreso deseable tomamos en cuenta las caracter\u00edsticas requeridas en los aspirantes que pretenden cursar el programa educativo y se conforma con las competencias requeridas para un desempe\u00f1o acad\u00e9mico adecuado, que permita su egreso oportuno y el desarrollo de competencias profesionales que propicien su inserci\u00f3n positiva en un campo laboral competitivo, demandante y comprometido con su entorno econ\u00f3mico, social, cultural y familiar,\u00a0 pero adem\u00e1s que lo motiven a aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser, que son los cuatro pilares fundamentales de la educaci\u00f3n (UNESCO).<\/p>\n

Perfil de Egreso<\/strong><\/p>\n

El egresado de la Licenciatura en Ense\u00f1anza del Idioma Ingl\u00e9s de la Universidad Aut\u00f3noma de Sinaloa (UAS) ser\u00e1 un profesional que integra competencias ling\u00fc\u00edsticas, pedag\u00f3gicas y tecnol\u00f3gicas de alto nivel, destacando por su \u00e9tica acad\u00e9mica, compromiso con la equidad y la inclusi\u00f3n, y una s\u00f3lida formaci\u00f3n en valores y competencias sello UAS. Estar\u00e1 preparado para innovar en la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s, promover el aprendizaje significativo y responder a las necesidades educativas diversificadas, contribuyendo activamente al desarrollo social y cultural tanto nacional como internacionalmente.<\/p>\n

Competencias espec\u00edficas de Licenciatura en Ense\u00f1anza del Idioma Ingl\u00e9s<\/strong><\/p>\n

CE1.<\/strong> Se comunica en ingl\u00e9s de manera correcta a trav\u00e9s de los cuatro modos de comunicaci\u00f3n, para relacionarse con la sociedad y actuar como docente de manera efectiva y pertinente en el \u00e1mbito privado, p\u00fablico y social.<\/p>\n

CE2.<\/strong> Conoce los procesos ling\u00fc\u00edsticos, psicoling\u00fc\u00edsticos y socioling\u00fc\u00edsticos, para promover el aprendizaje del ingl\u00e9s en estudiantes de diversas edades, perfiles y necesidades educativas de manera eficiente.<\/p>\n

CE3.<\/strong> Comprende y utiliza paradigmas y teor\u00edas para fundamentar su pr\u00e1ctica docente, con \u00e9nfasis en las que promuevan el aprendizaje significativo, inclusivo y responsable.<\/p>\n

CE4.<\/strong> Conoce y aplica los principios de la pedagog\u00eda del ingl\u00e9s para prop\u00f3sitos espec\u00edficos y acad\u00e9micos.<\/p>\n

CE5.<\/strong> Diagnostica el perfil y necesidades educativas de sus alumnos y los usa para adecuar procesos de aprendizaje, con base en el c\u00f3digo y est\u00e1ndares internacionales que orientan la pr\u00e1ctica docente del idioma ingl\u00e9s.<\/p>\n

CE6.<\/strong> Dise\u00f1a acciones pedag\u00f3gico-did\u00e1cticas para conducir el aprendizaje sistematizado con una visi\u00f3n integradora, con sentido cr\u00edtico y responsabilidad con las necesidades educativas de la sociedad actual integrando el uso de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

CE7.<\/strong> Elabora programas de estudio para una diversidad de necesidades de aprendizaje del idioma ingl\u00e9s, considerando los conocimientos previos, contexto y necesidades educativas de los aprendices.<\/p>\n

CE8.<\/strong> Planifica su actividad did\u00e1ctica de manera individual y colegiada, incorporando el uso variado de m\u00e9todos, estrategias y recursos tecnol\u00f3gicos, orientados a la integraci\u00f3n del saber, el saber hacer, el saber ser y convivir, y a que los estudiantes aprendan y se desarrollen con responsabilidad y efectividad en ambientes diversos.<\/p>\n

CE9.<\/strong> Dise\u00f1a recursos y materiales para promover el dominio del idioma ingl\u00e9s considerando las caracter\u00edsticas de sus estudiantes y el contexto de aprendizaje.<\/p>\n

CE10.<\/strong> Eval\u00faa individual y colegiadamente el proceso y resultados de sus planes de acci\u00f3n docente, para realimentar los procesos acad\u00e9micos con base en la reflexi\u00f3n sobre el quehacer docente y el modelo educativo que lo orienta.<\/p>\n

CE11.<\/strong> Realiza investigaci\u00f3n educativa para comprender, intervenir, producir y difundir conocimiento sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje del idioma ingl\u00e9s, con base en procesos y \u00e9tica cient\u00edfica.<\/p>\n

CE12.<\/strong> Aplica procedimientos, t\u00e9cnicas y herramientas en la traducci\u00f3n de oraciones, p\u00e1rrafos y peque\u00f1os textos apegados al prop\u00f3sito del texto, la fidelidad del mensaje y el lector o usuario de dicha traducci\u00f3n.<\/p>\n

CE13.<\/strong> Emprende y comercializa sus habilidades docentes diversificando su pr\u00e1ctica docente.<\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n\u00a0 B.A. in E.L.T. CEI-M<\/a>\u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\n\u00a0@BA_in_ELT<\/a>\u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/td>\n\u00a0@BAINELTMZT<\/a>\u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\n\u00a0\"\"<\/td>\n\u00a0\u00a0BA in ELT MZT<\/a>\u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\n\u00a0\"2015cambridge\"<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Perfil de Ingreso<\/p>\n

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